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付出真愛 贏得真心-教育敘事

時間:2011-04-19 15:50來源:知行網www.bccsxs.icu 編輯:麥田守望者

從畢業至今我一直擔任班主任,其間有歡笑,有淚水。我們都知道管理班級是一項艱巨的工作,它不僅需要愛心、耐心與細心,也需要創造,因為,我每天面對的是八十多個充滿創造力的孩子。而且,隨著社會的發展,孩子們的問題似乎也越發多了,而社會也要求我們教育出充滿創造力,有個性的學生。因此,我們班主任的班級管理也應富于創造性。

轉眼間,我接過這個班已經一年了。我們班的“特殊分子”可謂不少。期間跟他們之間的“較量”從來就沒有停止過。

案例:我班夢某,生性頑劣,作業不完成,愛和同學打架,罵人、搞惡作劇,同學都不愿意和他一張桌。有時還偷同學的東西,甚至有一次我準備發的《牽手兩代》的光盤課間的功夫不翼而飛,我在講臺上不停地問誰見了時,沒有人承認,我怒不可遏要同學檢查自己的書包時,他竟然把光盤放到他后位同學的書包里,當同學檢舉他時,他竟然說和我鬧著玩。課堂上他也是一副玩世不恭的樣子,上常識類的科目他更是故意發出怪叫擾亂課堂。我也多次對他批評教育,可收效甚微。在學校的這些行為還不算,他在放學后往人家家里扔石頭,拔人家種的蔬菜,當人家抓住他時他還振振有詞的說:“我喜歡。”人家說要告訴老師時,他坦然地說:“你找唄,我是三年級二班的夢某。”人家找到了學校,校長讓我處理此事。我想我該和家長溝通一下找到教育孩子最佳方法的時候了。可是他媽媽到校后,我發現他的媽媽對他很溺愛,教育方法也不妥當。當她聽了我的敘述時,她一直強調:“這孩子就是這么氣人,就是不聽話。他爸爸又不管,他奶奶又胡嘟囔……”最后她竟然把孩子的鑰匙拿走,并說不要孩子了,起初我還以為她說氣話,誰知她竟然真騎著車子揚長而去。遇上這么個不與人溝通并固執己見的媽媽,我也明白了這個孩子的難管的原因了。

這件事以后,我也對他進行批評教育,可他還是一如既往,毫無長進,真是“承認錯誤,堅決不改”。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮。于是我又開始對他進行觀察,漸漸地我發現他在老師面前搗亂時眼睛還看著老師,我覺得他有一種想引人注意的舉動。有一次我們做完操往教室走,正好數學老師走到他身邊,他就故意用洋腔怪調式的咳嗽讓數學老師又“認識”了一回,我發現他的臉上竟然很高興。這件事更堅定了我的認定:他就是想引人注意、表現自己,可是他不知道該用什么正確的方式來表達、展示。于是我經常找夢某談話,希望他能遵守學校的各項規章制度,以學習為重,按時完成作業,知錯就改,爭取進步,這樣同學們都會和他交往。他會成為一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,但是我發現他也在努力,同學報告他大人的次數少了,于是我會及時表揚他。漸漸地他的進步很明顯了。但我還是一直尋找機會想和他的家長再聯系,爭取家長的配合達到共同教育的目的。

有一天,一個頭上纏著繃帶的二年級的孩子和他媽媽找到我們班,說:“你們班一個叫夢某的把他從校外的一個墻上拽下來把頭磕破了……”“什么,又是夢某。”我一聽氣就不打一處來,沒容她們說完我便把夢某叫出來厲聲問道:“夢某,是你把人家拽下來的嗎?”“是。”還是一副“好漢做事好漢當”的架勢。“你為什么把他拽下來?你怎么成天惹事呢?你不弄出點動靜來你就不姓夢了嗎?我簡直讓你給氣死了……”我氣得語無倫次。“不,老師我不是來告狀的,我是讓你表揚這個哥哥的,”二年級的孩子打斷了我的話。什么我的耳朵有毛病了嗎?還是這個孩子頭磕的有問題了。“你頭都破了還要謝他,他威脅你了嗎?不用怕,我會批評他的……”孩子的媽媽接過話來:“老師,孩子說的是實話,我們是來感謝他的。他看到我兒子爬到了只用磚壘的臨時的墻上,他怕我兒子掉下來,就想扶我兒子一把,可是我兒子比他重,下來時把他壓倒了,旁邊有塊石頭,我兒子碰在石頭上了,周圍人把他們扶起來,那個臨時的墻也歪倒了,多虧了這孩子要不我兒子可能被壓在那些磚下,后果比現在要嚴重得多。”“行啊,小子!”我對夢某投去了贊許的目光。第一次我發現他低下了頭。

于是,我又把夢媽媽約到學校。一開始她還是一副冷冰冰的樣子,當她聽完我的敘述,她的目光柔和了許多。“什么?老師,我兒子做了好事?您叫我來是表揚他?”夢媽媽一副吃驚的樣子。這次她和我談了很長時間。原來她結婚好幾年才有這個兒子,一開始對孩子有點嬌慣,總想讓孩子自由發展。沒想到孩子很有個性,自一年級開始就不聽勸告,那時打也打了,罵也罵了,就是不聽,并且每次到校聽到的都是老師的抱怨和告狀。“我又不懂教育方法,到學校聽了總覺得我兒子一無是處,雖然知道老師叫我是為了孩子好,可是我總覺得沒臉來學校。”我向她推薦了幾本教育孩子的書,此后我們的來往多了。她甚至主動找我交流,這時我覺得她和我不再生疏了。

是呀!人人都想展現自己,人人都想讓人看到自己的優點,不過有時我們展現自己的方法可能不對,但循循善誘的溝通、關注、寬容、理解是會讓人找到自信的。而所有這一切都源自于我們對孩子的愛。

班主任工作做長了,難免會疲勞、會沮喪、會困惑、會失望。但我最大的感受,則是充實,這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。正是因為充實的生活讓我感到了快樂。讓我微笑地工作,這既是一種工作技巧,更是一種生活態度。

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