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  • 哈佛大學教育技術課程教學質性分析:生態學視域 上傳日期:2015-05-27 21:40:24 推薦級別:★★★☆☆ 軟件語言:簡體中文 瀏覽次數:277

    如果說課程設置承載著一個學科的邏輯知識體系,那么課程教學則承載著一個學科的人才培養的重責。大學教學與大學的功能以及社會諸因素緊密聯系,理應從發展的、聯系的、動態的生態視角研究教學問題。為此,運用生態方法從教學目標、教學過程、教學評價三個維度對哈佛大學TIE碩士課程教學過程進行質性分析,發現哈佛大學課程具有"...

  • 可視化技術在e-learning系統中應用的國外研究現狀及啟示 上傳日期:2015-05-27 21:39:02 推薦級別:★★★☆☆ 軟件語言:簡體中文 瀏覽次數:259

    師生在e-learning環境中所面臨的信息過載問題由來已久,將信息以可視化方式呈現能減輕用戶認知負荷、增強對信息的感知,是解決以上問題的重要突破口。該文首先界定了e-learning系統中可視化技術的內涵,然后針對國內實踐研究的不足,采用文獻研究法剖析了國外相關研究現狀,重點對用戶模型、在線交互、學生跟蹤數據、學習過程可...

  • 教師整合技術的學科教學知識(TPACK)境脈因子模型構建研究 上傳日期:2015-05-27 21:38:13 推薦級別:★★★☆☆ 軟件語言:簡體中文 瀏覽次數:254

    整合技術的學科專業知識(TPACK)是信息技術時代全新的教師知識結構框架,而TPACK本身被認為是受多因素影響的"結構不良"的新知識,教師對于TPACK知識的習得和應用受多因素影響,這類因素統稱為"境脈因子(context)"。本研究首先通過文獻研究法和德爾菲法制定"TPACK境脈因子測試量表",選取220名中小學老師作為被試對象,接下來,通過...

  • 大數據背景下數字資源智慧服務門戶的構建及關鍵技術研究 上傳日期:2015-05-27 21:36:53 推薦級別:★★★☆☆ 軟件語言:簡體中文 瀏覽次數:234

    智慧學習對教學資源平臺提出的各種新需求,數字資源智慧服務門戶以當前各高校資源平臺為基礎進行構建,該服務門戶由具備典型個性服務特征的個人門戶、面向群體性特征的協作門戶和面向資源管理的資源門戶構成。由于資源對象來源于現有各高校或互聯網上的資源系統,具有獨立、分散且不斷持續增加的特性,資源門戶設計了引入規則庫...

  • 媒體類型不同組合方式對大學生多媒體學習效果的影響 上傳日期:2015-05-27 21:35:54 推薦級別:★★★☆☆ 軟件語言:簡體中文 瀏覽次數:233

    采用實驗研究和調查研究方法,探討不同媒體組合呈現方式對高職院校學生在多媒體學習環境下學習效果的作用與影響,結果表明:在多媒體學習環境下,圖文隔開組合、圖文臨近組合、圖聲組合和單一文字組合這四種媒體類型組合方式對大學生學習效果均會產生不同影響;圖聲組合、圖文組合均優于單一文字組合,圖聲組合優于圖文組合,圖聲...

  • 網絡學習行為調控的機制及其建議 上傳日期:2015-05-27 21:34:49 推薦級別:★★★☆☆ 軟件語言:簡體中文 瀏覽次數:242

    從"學生是認真學習者"假設不存在立場出發,對網絡學習行為的概念、網絡學習行為調控機制以及網絡學習行為診斷等進行了分析,建立網絡學習行為調控的概念模型,并從學習反饋提供、學習活動設計以及自我調節促進等方面對網絡學習行為調控提出具體建議。 ...

  • 對大數據支持的學習分析與評價的需求調查—基于教師的視角 上傳日期:2015-05-27 21:31:55 推薦級別:★★★☆☆ 軟件語言:簡體中文 瀏覽次數:247

    基于調查問卷面向中小學教師就實施基于大數據支持的學習分析與評價的需求從以下三個維度進行調查:(1)認識維度:對大數據及相關信息技術在學習分析與評價中應用價值的認識;(2)有用性維度:對大數據支持的學習分析與評價功用的需求;(3)易用性維度:影響中小學教師實施基于大數據支持的學習分析與評價的因素、已有知識與技能準備...

  • 網絡學習共同體中的知識共享:主要障礙與應對策略 上傳日期:2015-05-27 21:30:54 推薦級別:★★★☆☆ 軟件語言:簡體中文 瀏覽次數:225

    網絡學習共同體的優勢之一就是能夠實現超時空、大規模的知識共享。但是,在知識共享中,存在著諸多障礙:其一,角色模糊,導致人們不知道怎樣發揮知識共享的角色;其二,效能感低,使得人們缺乏能力促成知識共享;其三,責任淡漠,造成人們不太愿意為知識共享貢獻力量;其四,多元焦點,則讓人們在交流過程中抓不住重點進而心煩意亂。對此...

  • 技術增強的學習空間的特征與要素分析 上傳日期:2015-05-27 21:29:46 推薦級別:★★★☆☆ 軟件語言:簡體中文 瀏覽次數:235

    技術增強的學習空間是指為了激發學生的學習興趣,支持師生間和學生之間的交互,鼓勵學生參與,最終達到學生的深度學習而構建的用于學習的場所。它既是用于學習的物理空間與虛擬空間的有機耦合,又是包含了學習活動中各參與者心理作用的心理空間,還是由各種學習活動和事件構成的社會空間。技術增強的學習空間應該具備人性化、靈...

  • Chromebooks教學:新型技術走進課堂之理性探析 上傳日期:2015-05-27 21:28:54 推薦級別:★★★☆☆ 軟件語言:簡體中文 瀏覽次數:214

    近年來,新型教育技術得到迅速發展并得以惠及傳統教學。美國作為教育技術探索的先啟國家,也先后實施了一系列新型技術項目。如今"Chromebooks教學"這一模式作為當前備受期待的新型教育技術模式,受到部分州和學校的青睞。然而這一新型項目作為發展中的一項技術,也面臨新挑戰、新困境,這些困境與挑戰一方面涉及到功能尚未開發到...

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