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新疆教育技術能力培訓模塊8作業及答案詳解

時間:2010-10-07 22:07來源:知行網www.bccsxs.icu 編輯:麥田守望者

教學設計成果:經過教學設計的前端分析(主要包括學習需要分析、教學內容分析、學習者特征分析),確定教學起點,以學習者的具體情況和教學內容的體系結構為基礎,按一定的目標編寫原則,再合理地選擇相應的教學順序、教學方法、教學組織形式以及相應的媒體。在此基礎上形成的相應的教學方案和媒體材料。

說課:說課是一種教學研究活動,是提高教師教學能力的一個有效手段。它是教師以教育理論、教學大綱、教材為依據,針對某一課題的自身特點,結合教育對象的實際情況,與授課前面對領導、同行或者評委口頭表述該課題教學的具體設想、設計極其理論依據。

1.教學設計成果評價有哪些重要原則?

(1)完整性和規范性(2)可實施性(3)創新性(4)媒體資源的支持性

2.說課的目的和原則有哪些?

說課的目的則是想聽眾介紹一節課的教學設想,使聽眾聽懂。原則:(1)理論聯系實際原則(2)科學性原則(3)創新性原則(4)可行性原則

3.應從哪些方面對說課進行評價?

(1)突出教學理念(2)詮釋教學思想(3)體現教學能力(4)展現教學境界(5)展示講演才華

4.請簡要介紹教學錄象課的評價維度?

教學結構的轉換;學生學習方式和學習效果;教師教學方式和效果。

5.在教學實施過程中應注意哪些問題?

以教學目標為導向;靈活調整教學環節;抓住學生的思維的火花,深入探究;關注不同形式群體的發展;創造性地設置任務。

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標簽(Tag):教育技術培訓
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